2025年2月26日，智能传播系召开新学期“学习强科”业务研讨活动的部署会议。此次会议由支部书记杨帆主持，缑赫、朱利平、任围等教师和支部博士生共同参与，探讨新学期“学习强科”活动的推进计划。
会议伊始，系支部书记杨帆首先回顾了上学期“学习强科”活动的成果，并对新学期的推进计划进行了详细部署。他指出，“学习强科”活动不仅是教师业务能力提升的重要平台，也是博士生学术成长的关键环节。新学期将继续围绕智能传播领域的前沿问题展开研讨，并鼓励博士生积极参与，分享他们的研究成果和学术见解。
杨帆老师随后介绍了新学期“学习强科”活动的主题安排。他表示，本学期可聚焦“智能传播与公共舆论治理”“人工智能与新闻生产”“智能传播与隐私保护”“智能传播与社会发展”等热点话题，并结合科研案例进行深入探讨。杨帆老师特别强调，博士生作为学术研究的新生力量，他们的参与将为活动注入更多创新思维和年轻视角。
缑赫老师建议，新学期的“学习强科”活动应更加注重理论与实践的结合，要把对国家政策方针的学习，同具体的科研实践相结合，帮助大家更好地理解政策背景下，科研实践中的多样性和具体价值。同时，她也鼓励博士生在活动中积极提问，与教师进行深入互动，促进学术思想的碰撞。
朱利平老师从理论创新的角度提出了新学期的研究方向。他指出，所谓理论创新，并非一定是颠覆性的创造，很多时候是对现有理论在某一方面的推进。模型中的一个新变量、一个调节或中介作用的发现，都可能为我们带来新的发现。
任围老师也从学术沟通的角度提出了建议。她表示，新学期的“学习强科”活动应进一步打破师生之间的学术壁垒，营造更加开放、包容的讨论氛围。她提议，每次活动可以安排博士生进行主题分享，展示他们的研究进展，并邀请教师进行点评和指导，以此促进师生之间的学术沟通与合作。
博士生代表郭沛豪在发言中表示，非常期待在新学期的“学习强科”活动中与教师们进行深入交流。他认为，博士生的参与不仅能够帮助他们拓宽学术视野，还能为活动带来更多前沿的研究视角和创新的研究方法。他们也将利用这一宝贵机会，解决他们在实际研究中遇到的问题。
在随后的讨论环节中，与会师生围绕新学期的“学习强科”业务研讨活动安排展开了热烈讨论。大家一致认为，新学期的活动应更加注重博士生与教师之间的互动，一方面促进教师之间的学术交流，另一方面也积极为博士生提供学术指导，帮助他们在研究过程中少走弯路，快速成长。
未来，智能传播系将继续秉持“学习强科”的宗旨，推动学术研究与实际应用的深度融合，培养更多具有创新精神和实践能力的智能传播人才。
